搞好课程建设要有明确的质量标准。其标准就要有适应性，多样性，发展性的统一。适应性就要适应高等教育质量的本质属性。多样性是高等教育质量的第二属性，要满足社会对人才的开发和应用等等。要建立出一套操作性和针对性强的合格课程，重点课程、优秀课程建设的标准。普及与提高相结合，少数重点课程，优秀课程与合格课程相结合，深入研究教学改革，提高课程建设的功能和实效性。发展性是高等教育质量第三属性，是随着高等教育的发展而变化，是适应性的衡量标准，既要继承，又要突破。要从传授知识，提高技能和培养创新能力等方面进行研究。
搞好课程建设需要提高认识，要提高教学质量，就要从教学的最基本课程建设中做起，这是一项很复杂的系统工程，涉及到学校工作的很多方面，其教学，科研和社会实践经验需要丰富。因此要提高教师的思想认识，重视课程建设。各部门领导要帮助解决实际问题。
搞好课程建设，要认真分析课程的现状。很多高等的学校的办学条件不同，有的相对比较差，有些需要建设的项目很多。我们必须根据课程的现状，结合高等教育形式发展需要，抓矛盾，提高教学质量影响大的关键是课程建设，对一些开学率高的，授课面广的主干课程，给予重点资助。
