近年教育领域已经广泛应用以多媒体和网络技术为基础的数字化、多媒体化、网络化甚至智能化的信息教育方式，用信息媒体教学替代传统教学手段，充分发挥信息技术在促进教育变革与创新中的关键性作用，并进一步更新观念转化模式，使单一被动的知识认知状态转变为主动获取和自主构建，使教学的组织形式朝多元个性化方向发展。
将信息技术、数字化学习、教学策略与协同发展有机有效地整合起来，积极实现技艺融合与创新应用，形成崭新开放式的教学模式，具有重要的意义。信息化时代教育教学的发展趋势和特点是怎样的呢？
国家教育战略发展提出到2020年基本实现教育现代化，形成学习型社会。教育信息化是一个适应性社会过程。随着教育设施和教学手段的改变，教学方法与观念模式相应变化，必将是一种革命性变革。综观信息教育的基础层面，信息化教学基本构建方式包括常规多媒体教学、网络课件教学、图书网络查询系统、虚拟教学互动平台等。
信息技术环境下的学习内容以极大丰富的图文、音视频媒体数字信息呈现，学生在掌握一定学习工具软件和信息技术能力下，通过主动学习方式获得大量资源，如教师讲义、自学视频、名师讲座和网络素材等。在感官多重图文声像综合刺激下，激发学生的主动获取和探：索学习能力，并拓展知识联想和关联思维。在大信息量、高更新率和多向演示条件下，突破时间和空间限定、非线性、适时地进行自主选择性的学习方式是传统课堂无法比拟的。它实现资源共享，充分体现学习的认知主体作用，完全激发了学生学习的主动性和探索性，推动了教育教学工作的发展与变革。而信息化教学显现特有的优势，但并不能代替所有的传统形态教学活动，根据教学内容和对象，采用灵活多变的混合型教学方法是最佳途径。
在信息化改革的浪潮中，旗下的的移动教学内涵建设，受到广大高校教师的喜爱。老师通过制作属于自己的移动教学课件，提供手机端的自我评测、微信开班开课、签到、点名等交互功能，提高了课堂教学气氛；还提供内容及时分享、社交情境学习、教学数据分析等学习云服务功能，结合课前、课中、课后等教学场景应用，能够轻松实现信息化互动课堂。
