老师与学生沟通是一门艺术，也是教育成功的秘诀之一。在课堂教学中，老师和学生需要转变教与学的方式，提倡启发式和讨论式教学，在师生互动和生生互动中完成教学全过程。
实现有效师生互动需要注意以下几点：
一、把舞台留给学生
在实际教学中许多教师出现了主观上希望课堂上体现“以学生为主体，教师为主持”的新课程理念，把“互动教学”误以为是“问答式教学”，把“一问一答”当作“互动”。借学生之口说出自己想要说的答案，表面上是师生互动、生生互动，实际上并没有真正的交流和互动。
造成这样一个低效率的互动效果的重要原因是教师把大部分精力都放在做题、批改学生作业上。教师自己也没有去思考和研究如何当好“导演”这个角色，如何精心设计教学目标，如何围绕这个目标展开组织教学！教学过程中出现重点、难点把握不清，问题含糊，指向性不明确，严重影响教学的效果，学生的主体地位也得不到充分体现。
二、优化课堂提问，实现真正互动
1、创设兴奋点，有效设问。
激发学生参与课堂的热情，“知识乃是一个过程, 不是结果。”知识在课堂主体——学生面前应该是有有活力的、动态的，学生能够在学习的过程中激发自己探索生物科学的浓厚兴趣，提高科学素养。为实现这点，教师首先需要处处留心，摸清学生们的喜好和习性，充分预知学情；其次在授课中适时设置疑点、悬念，创设兴奋点，调动学生参与课堂的欲望与积极性；第三当学生进入课堂角色后，教师需要以协助者的身份引导学生自主认知、主动学习、互助答疑解惑，逐个攻破难题，以此培养他们自主学习的良好习惯与分析问题、解决问题的学习能力。
2、设计有针对性、启发性和情境性的教学环节
首先，教师可以设计允许更多学生参与的学习活动，使得互动不单局限在师与生之间，还可以在学生与学生之间广泛开展。其次，教师可以多设计具有启发性的深层次问题。浅层互动充斥课堂是今天授课过程中的通病，教师需要有目的性地去挖掘本课知识，吃透教材，多动脑筋；最后教师可以多设计具有情境性的、生活化的教学环境，丰富学生的体验情感，以增加师生互动的机会。
三. 尊重学生是互动的桥梁
课堂是师生的双向互动的过程，老师接纳学生，学生乐于听取老师的观点，互动才能顺畅。教师在课堂教学中提出问题后，不要急着给予解释与引导，留给学生一定的静静思考的时间。让热闹的课堂沉静下来。当学生遇到问题时，老师要学会装傻，让学生自行再次深入思考。教师要科学利用学生思考的时间，注意一些巧妙的暗示，等待时机，选择合适的对象，把握适当的时机，让学生恍然大悟，做到一点即明，一触即发。
因此，有效的互动学习离不开教师的预设引领，学生的自主探究和师生的互动提高，才可能在课堂教学中不断创造出生命的价值。
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