产教融合是高校实现应用型人才培养目标与社会需求目标协调发展的重要途径。当前教育发展的模式远远不能满足社会对应用型人才的的需求。实现应用型人才培养目标定位，高校必须走产教融合协同育人途径，积极需求与经济社会发展的融入点，努力提高应用型人才培养质量，形成优势特色。那么，高校应如何实现产教融合按需培养呢？
首先，建立深度融合的人才培养体系
立足学校发展，主动寻求政府部门的支持、行业组织的指导评价、企业的参与融合，打通多主体共同参与的通道，加快探索不同专业校企、校地合作新形式，构建立足高校、政府支持、行业指导、企业参与的协同育人机制。以社会需求为导向，建立常态化的专业分析及调研制度，深入分析行业企业所需的知识、能力及素质要求，与行业、企业共同制定人才培养方案，用行业、企业标准对接专业标准。结合行业需求，优化专业教学内容、改革教学方法和手段，建设融产学研一体的课程衔接体系。
积极推进课程设置模块化。在进行充分市场调研的基础上整合优化课程体系，通过模块化的设置构成专业方向模块与区域产业发展和社会需求相吻合，为学生未来选择专业方向和就业方向提供可能。建设产业发展需求的短学时、微学分课程。
其次，构建人才提升平台
高校要建立一批产教融合人才培养示范基地。围绕产业链引进行业企业相关科研及生产基地，与行业企业共建专业建设的校内外实验实训基地。同时，共建就业与人才储备基地，通过以企业对人才的要求为中心组织中短期就业和人才预备培训、参与企业顶岗实习、向合作企业考核推荐毕业生等，构建得到行业企业认可的人才提升平台。
另外，高校要和企业联合开展技术研发与培训，依托产教融合对接平台，将企业真实研发项目引进实践实训课程，将项目实施变成企业课程内容。学院与企业联合申报课题，鼓励教师承担企业技术开发项目，形成一批科技成果，并将这些成果转换成教学资源。
最后，建立科学完备的质量保障体系
健全人才双向流动机制，优化“双师双能型”教师队伍结构，完善“双师双能型”教师标准，要加大对产教融合协同育人项目建设的经费支持。建立与项目建设需求相适应的经费保障制度，优化调整经费支出结构，向试点专业在实施课程教学改革、实验实训实习基地建设和“双师双能型”师资队伍结构调整等方面取得成效的给予政策和经费支持。此外，高校还要完善校内评价制度，引入行业企业督导评估机制。在企业实施的教学活动，采用企业为主、学校为辅的办法制定评价标准。
总而言之，在互联网技术飞速发展的时代，高校要审时度势，走产教融合道路。力拓科技深究教育信息化多年，一直以来为各高校教师提供了专业的移动教学服务，帮助高校培养师资队伍，提高教学质量，不断深化产教融合应用型人才培养模式的探索、实践与改革，与高校共同培养更多的适应社会的高级应用型人才。
