随着教育信息化的不断推进和新的教育理论教学模式的出现，信息技术作为教学的有力支持，具有其他教学手段无法比较的优势，充当着更多的教与学的中介和角色，对于培养学生的信息素养、实践能力和创新精神起着重要的作用。
在移动学习的大环境下，信息化教学资源能够为教学方式的变革提供比较理想的支持环境，但并不是说信息技术就可以替代其他类型的教学资源，因而我们要选择适合教学内容的多媒体课件等信息化资源来辅助教学，提升教学质量。
一、如何实现移动教学资源的优化整合
移动教学资源的建设，是一个需要不断进行实践探索和不断完善的复杂过程。通过采用适当的实用策略，能有效地提高工作效率和效果。通过实践检验，以下几个策略对于实现移动教学资源的优化整合和有效应用，有着重要的实用意义：
1. 教学资源建设应从教学的实际需求出发
教学资源应该为教和学服务，满足一线教学的实用化需要。在建设教学资源库时，应该以国家新课程标准进行组织，以主题化的结构方式进行资源组织，并提升资源开发的质量，使资源与实际教学需求相关联，从而使资源与课标、资源与知识主题、资源与教学需求相呼应，让教师和学生能够更高效地使用资源，从而提升教学效果。
2. 教学资源建设应满足多种形式的学习方式
为了适应信息化教育的不断发展，教学资源库中应扩充传统资源类型，以通过教案库、模板库、网站索引、量规库、网络课程库等多种形式的资源来支持“基于资源的学习”“基于标准的教学”“案例教学”“网上远程学习”等现代学习方式，最大程度发挥资源的作用。
3. 教学资源建设应符合本地实际需求
教育资源的建设开发和整合应用，应当出自于实际教学实践情境的需要。因此，主题资源建设应该顾及到本地教育情境的特殊性，分而待之。对于那些已经符合实践需要的教学信息资源，可以酌情予以直接利用；对于那些尚不能适应实践情境需要的教学信息资源，则加以主题化改造和重构；对于那些基本处于空白状态的教学信息资源，可以根据主题规划需要，着手重新创建和整合。
二、信息化教学资源建设，我们怎么做？
首先，推行“一师一优课，一课一名师”，在应用中汇聚形成更多的课堂教学资源。“一优课”指代表自己最高水平的一篇课文、一个知识点的教学设计，教学课件，教学视频，形成一个教学篇目或知识点的资源包。一个学期能够做好一至两个就行了。
其次，提高教育信息化发展水平，必须从构建有效机制入手，推广政府购买服务，强化企业在技术创新中的主体地位，使市场在资源配置中起决定性作用。
最后，教师自身要提高信息化技术应用能力，利用信息化教学工具创建移动教学资源，建设教育教学资源包，给学生提供更多学习资源。作为对信息化教学有近十年研究的速课网，一直为各院校提供着移动信息化教学与移动资源建设的服务。教师在速课网平台能够快速创建自己的移动教学资源，贴合各种教学场景，给学习提供更优质更丰富的学习资源，提升教学质量。目前速课网已升级5.3版本，还有更多教学体验，等着您来探索！
