随着移动信息时代的来临，互联网教育正在影响着现在的教学模式，微课教学就是其中之一。老师事先做好微课，分发到互联网上，供学生观看学习，之后在课堂上进行学习反馈。因此，制作微课也成为了老师必修技能之一。
为什么要做微课？微课能给老师和学生带来什么好处？我们在思考这个问题的时候，首先应该反思微课的需求原点是什么？
微课时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。主要是围绕某个知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，重点突出。在现实中，老师在课堂上教学的时间是很少的，课时不够，习题课大幅缩水，运用微课讲习题，能让学生自取所需，充分利用课外时间完成学习。
另外，不同学科对微课的需求也各不一样。比如理化生学科，其实验准备繁琐，现场演示效果不理想，老师可以通过微课演示实验场景，加以讲解，来促进学生学习记忆，完成教学。
而像文学类的学科，由于课程知识点很多，很多教师希望能将精彩的课堂讲授变成可视化的知识库。尤其是对于一些精彩的教学片断，教师希望能够珍藏，回看以此进行教学反思。
微课教学，改变的不只是教学形式上的可视变化，更是需要教育理念的革新。很多使用做微课的老师均表示，微课不仅短小，还很精悍，在制作微课时分了七八知识点，但是后来修改完善成为近四十个知识点，这些小的知识点在组织、修改编辑时会显得更加灵活，更有利于激发学生学习主动性，提升教学质量。
因此，做微课的根本目的是为我们的学生更好掌握知识点，拓宽思维，修正知识盲区而准备的，学生的需求是我们设计制作微课的根本出发点！微课同样也不能替代正常授课中的师生互动，其作用是辅助课堂教学更有效推进。
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