作为一种新型的网上学习方式，以它不受时间和空间限制的特点，让“人人皆学、处处能学、时时可学”成为现实，为人们提供了最大限度的学习机会。而微课以它“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”等特点为移动学习提供了优质资源，能够满足学习者利用碎片化时间进行学习的需求。
移动交互式数字资源的开发，提供情景测试、自我评测、开班开课等交互功能，并提供内容及时分享、社交情境学习、教学数据分析等学习云服务功能，结合课前、课中、课后等教学场景应用，轻松实现信息化互动课堂。
1.提高学生的学习积极性、提高教学质量
在移动学习环境下基于微课的混合式教学模式下，通过优质的微课资源让学生利用碎片化的时间进行重难点的学习，增加了学生的学习机会及有效时间，提高了学生的学习积极性，学生通过整个学习过程，不仅提高了学习积极性，也提高了教学质量。
2. 提高了学习资源的有效利用，让资源有所用以往的研究发现
在相对于传统的资源，虽然提供了大量的学习资源，但是学生真正使用的很少。而移动学习环境下基于微课的混合式教学模式，让资源在学习过程中有效的利用起来，提高了资源的有效使用，改善了以往资源利用效果不佳的情况。
3.实现了学生的个性化学习
在移动学习环境下基于微课的混合式教学模式下，使得学生可以根据自己对知识的掌握情况以及学习时间，有选择性的进行自主学习，满足学生的不同学习风格和学习需求，从而实现了个性化的学习支持服务。
4. 提高了网上教学活动的效果
从以往的网上教学活动组织情况看，教师设计的主题不一定是学生真正需要了解和掌握的知识。通过移动学习环境下的基于微课的混合式教学模式，使得教师可以随时了解学生对知识的掌握情况，从而根据学生的学习反馈，依托微课视频资源，有针对性的组织开展网上教学活动，不仅提高了学生的参与积极性，而且学生参与讨论的质量也大大改善，从而提高了网上教学活动的效果。
