“互联网教育”是教育发展与改革的新趋势，现代信息技术深刻影响了我们的教育理念、教育模式和教育走向，移动互联网教育改变了大学生的学习方式，扩展了知识来源和信息沟通的范围。
移动互联环境下的协同教学是一种传统与创新结合的教育模式，这种模式打破了线下传统教育模式受时间和空间的限制，并且能够利用很小的成本，实现大范围的教育。
互联网教育改变了学习方式，扩展了知识来源和信息沟通的范围，其广泛应用促进了教育信息化理念的演进，在移动互联环境下大学生自发形成虚拟的学习共同体。这种方式将隐性知识通过先进的信息技术显性化，并进行知识的传递、共享及创新，其特点是以互联环境为依托，以多元路径自主协同学习为基础，以提升学习力为目标，促进大学生综合素质的提高。
兴趣是学习过程中至关重要的因素互联环境下的协同学习正是建构主义学习理论描述的学习方式，使得学生主动构建知识的行为不受时间和空间的限制，便于激发学生的学习力。
互联环境下的信息更新便捷而迅速，在网络学习的过程中要学会主动地反思，积极地面对问题、困难与挑战，积极地分析原因，尤其是反思自己内心的心智模式，而互联网技术及多媒体技术的应用，教师首先要改变原来的知识型教育理念，推崇可持续发展的教育观，突出学生创造精神和创新能力的培养，为学生发展创设有利条件，培养学生勇于探索新知识的意识和能力，逐步形成一种感知心智活动的良性循环。
在移动信息化教学的浪潮下，的移动交互式数字资源的开发，受到广大高校教师的热衷。移动教学内涵的建设，提供手机端的情景测试、自我评测、微信开班开课等交互功能，并提供内容及时分享、社交情境学习、教学数据分析等学习云服务功能，结合课前、课中、课后等教学场景应用，能够轻松实现信息化互动课堂。
