将智能手机作为高校教育的学习载体是高校教学模式和教学理念的一大创新，是一种新型的交互式教育。这种教育模式要求与学生形成一种平等、开放性的互动模式。教育模式不再以单纯的被动接收为主体，而是展现学生的自主选择意识。在整个学习过程中，相比于传统的课堂，学生有了充分的话语权。信息的传递内容也可以根据现实情况来选择。高校在进行教育的移动智能改革时，改革后的学习模式具有以下特点:
移动教学形式的先进性和时代性，移动智能产品的诞生是数字化时代的产物。代表着先进的科学技术。教育与移动智能产品的融合革新了传统的高校教育模式，贴合了当代年轻人的需求，反映了现代大学生的现实需要，体现了移动智能教育的先进性和时代性。与此同时，在对教育进行移动智能教学改革过程中，需要教育者也要紧跟时代发展步伐，树立信息化、智能化的教育意识，保持教育者在观念上的先进性，也为未来的思想政治教育进一步的数字化发展积累经验。
移动教学有助于学生形成正确的价值观念，教育与移动智能产品的结合学习模式，在多样化移动智能产品功能的作用下，网络的互通性为社会上不同的思潮和观念提供了多元的表达平台，通过移动智能平台的知识传播来帮助人们分辨出其中的好坏，帮助学生选择出正确的价值取向。
移动教学的学习内容丰富多样，有助于学生学习效率的提高，移动智能手机平台具有丰富多样的学习内容和学习形式。教育的学习内容本身就已经有了广阔的学习空间，里面包含的知识体系已经很丰富。在教育与移动智能产品技术结合时，丰富的知识体系与多元化的表现平台和形式进行结合，并带动大量的资源和数据进行交互联动，让教育理念和教育思想得以广泛传播，形成丰富多样化的学习内容。利用移动智能产品学习的一大优点就是可以自主制订关于教育的学习计划，在没有教师进行监管的情况下主动学习相关知识。相比于传统的教师讲解，移动智能形式的学习模式可以帮助学生更快地对某个知识点进行理解与记忆，学生可以更快地掌握教育的知识点。移动智能背景下的学习模式可以激发学生学习思想政治理论的热情，从整体上提高学生的学习效率。
在移动教学的改革浪潮下，的移动交互式数字资源的开发，受到广大高校教师的热衷。贴心大学移动教学内涵的建设，提供手机端的情景测试、自我评测、微信开班开课等交互功能，并提供内容及时分享、社交情境学习、教学数据分析等学习云服务功能，结合课前、课中、课后等教学场景应用，能够轻松实现信息化互动课堂。
