是指在结合现代信息技术和认知规律的背景下，按照一定的组织结构制作的可以进行碎片化学习的系列数字化学习资源。微课采取的学习模式主要是自学模式，因此，微课的设计坚持以学生为本位的原则，设计和制作微课时，既要使之符合教学规律，又要能达到学生的理解水平，这样才能取得预期的教学效果。作为近年来新兴的一种教学方式，微课的应用越来越广泛。
微课具有短小精简的特点。微课的首要特点就表现在“微”字 上 ，无论是从时间、内容还是形式上都离不开一个“微”字 。在时间安排上 ，微课基本上设计为5到1 0分钟 ，最长的也不超过15分钟，相比传统课堂的时间是大大缩减了；在内容安排上，一个微课基本上就只讲述一个知识点，虽然内容少于传统课堂，但微课的设计也能保证单个微课知识点的独立性和相对好的学习效果；在形式安排上，微课的主要表现形式是视频，主要通过移动终端进行独立学习，不需要实体教室集中学习。
微课的主题也明确。微课的设计原则就是一个微课基本只有一个主题，对应于单个的知识点，具有较强的针对性。在学习策略、学习方法和知识点融合等方面都具有明确的指向性，有利于提高学生学习
效果和解决问题的能力。再次是情景化教学。从总体来看，系列微课是按照一定的逻辑结构，把一个知识体系按照知识点分解为不同的微课，而这些微课又通过视频课件、学生反馈、学生和教师以及学生之间的互动等内容混合在一起，形成了一个综合的学习资源包和情景化教学环境，有利于学生掌握微课的内容和形成完整的知识体系。
微课还有即时互动的特点。基于微课的学习方式由于脱离了传统学习方式的时空限制，可分布于任何时间和地点。只要学生有学习意愿，任何时间和地点都可借助于移动终端开展学习，并就学习过程中遇到的疑难问题即时与教师及其他学生进行交流和互动即时解决问题。
碎片化、灵活性的移动微课学习，符合学生的学习习惯，可充分调动学习积极性，提升自主学习意识，从而一步步实现翻转课堂的教学模式建设；强大、实用、便捷的移动化教学软件，提供学生全方位学习辅助的同时，也强化了师生间的交流互动；多方位、个性化的移动课程展示，彰显课程特色，强化名师名校形象；各终端学习载体资源共享，一次建设长期使用，减轻教学工作量；因材施教，形成自主学习的教学资源库，形成教学资源的共享共建模式。
